高三语文一轮复习计划表
| 周次 | 日期 | 复习内容 |
| 2 | 7.16-7.25 |
《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》背诵默写、挖空训练 语言文字运用语法 |
| 3 | 7.26-7.30 |
1、《侍坐篇》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》背诵默写、挖空训练 2、语言文字运用逻辑 |
| 4 | 8.6-8.15 |
1、《论语》十二章、《屈原列传》《过秦论》《五代史伶官传序》背诵默写、挖空训练 2、语言文字运用病句 |
| 5 | 8.16-8.25 |
1、《离骚》《陈情表》《项脊轩志》《归去来兮辞》背诵默写、挖空训练 2、语言文字运用修辞 |
| 6 | 8.26-8.29 |
1、《种树郭橐驼传》《石钟山记》《报任安书》《礼运》背诵默写、挖空训练 2、语言文字运用成语、补写语句 |
| 7 | 9.1-9.7 |
古诗文默写(一) 信息类文本阅读教材回归 |
| 8 | 9.8-9.14 |
古诗文默写(二) 2、信息类文本阅读考法提炼(1) 3、信息类文本阅读考法提炼(2) |
| 9 | 9.15-9.21 |
古诗文默写(三) 2、信息类文本阅读考法提炼(3) 3、信息类文本阅读考法提炼(4) |
| 10 | 9.22-9.28 |
古诗文默写(四) 信息类文本阅读专项训练 |
| 11 | 9.29-10.5 |
古诗文默写(五) 文学类文本阅读教材回归 |
| 12 | 10.6-10.12 |
古诗文默写(六) 文学类文本阅读“构思” 文学类文本阅读“语言” |
| 13 | 10.13-10.19 |
古诗文默写(七) 文学类文本阅读“形象” 3、文学类文本阅读“环境与景物” |
| 14 | 10.20-10.26 |
古诗文默写(八) 文学类文本阅读“意蕴” 文学类文本阅读“热点考法” |
| 15 | 10.27-11.2 |
古诗文默写(九) 文言文阅读“文言字词” 文言文阅读“句”与“篇” |
| 16 | 11.3-11.9 |
古诗文默写(十) 文言文阅读“断句题” 文言文阅读“词语题”与“概述题” |
高三学霸语文学习经验分享
在课内，首先，要重视自己的课本，确保到高考前每篇文章至少读过一遍。在阅读的同时认真思考文章内容及相应的写作方法，从课文中学习阅读和写作。同时也要注意课本中的各种活动单元，例如山一年高考中的逻辑问题，就来自于选择性必修上册第四单元学习活动《逻辑的力量》。
其次要紧跟老师，做到上课认真听讲。在不干扰听课的情况下认真记笔记，同时要有选择地用好学校下发的资料，比如文言文，整理，作文汇编等，襄阳四中老师编写的资料非常精致、耐用。
最后要有自己的积累。积累可以分为两个部分，第一是来自考试的题型总结，在每一次考试后应该整理的不一定是错题，而应该是对以后有借鉴意义的题目，比如经典设问，创新题型等等。第二部分则应该是关于人物素材和名人名言等服务于写作的积累，这一部分可以来自于老师整理的作文素材等资料，但也可以根据自己日常的阅读积累有所拓展。这两种积累，最重要的是复习时一定要定期回头看，才能确保积累不被浪费掉。
高中语文知识体系梳理（阅读篇）
高考语文作文如何拿高分？
1、精准破题： 紧扣材料核心内涵，抓住关键词句，避免偏题、套题。思考材料背后的社会、人生、文化等深层命题。
2、辩证思维： 运用一分为二、联系发展、主次矛盾等哲学观点分析问题，展现思辨力（如谈“快与慢”，不止于对比，更要探讨平衡与时代意义）。
3、以小见大： 从具体现象、故事切入，挖掘普遍性哲理或时代精神，避免空谈。
4、价值引领： 立意需积极向上，符合主流价值观，展现青年担当与人文关怀。
5、独特视角： 在切题基础上，尝试从新颖、个性化的角度切入，给人启发（如谈“失败”，可聚焦“失败的价值在于重塑认知”）。
高分公式： 准确 + 深刻 + 辩证 + 正能量 (+ 新颖视角)
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