达尔文从小就对大自然充满了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他去探索大自然奥秘的极大热情。他开始到郊外收集各种动植物，然后认真地制作成标本。中学毕业后，达尔文应父亲的要求去了爱丁堡大学学习医学，因实在没兴趣而中断了学业，后来又转入剑桥大学学习神学。但达尔文仍然把大量的时间和精力花在了阅读生物学书籍和采集动植物标本上。他曾在自传中回忆说：“在剑桥的时候，没有一项工作比收集甲虫使我更为热心，更感兴趣了。”后来，也正是这种对生物学的强烈兴趣驱使他在1883年登上“贝格尔”号军舰，开始了举世闻名的环球考察，最终出版了他的巨著《物种起源》。从这里，我们可以看出，达尔文所取得的成就与他对生物学的浓厚兴趣是分不开的。
从某种意义上来说，兴趣是最好的老师，学习兴趣促进了学习成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环；反之，对学习厌腻，学习必然失败，学习失败又加重学习上的厌腻感，形成恶性循环。因此，我们在这里有必要讨论如何打破这种怪圈，让学习形成良性循环。
有的同学说，我就是对XXX没有兴趣，怎么办？
其实，学习兴趣是既可以改变，也是可以培养的，具有很大的“可塑性”，大音乐家贝多芬，幼年时期对音乐并不是很感兴趣的，他父亲聘请当时最有名的音乐家来教他钢琴和小提琴，并经过他自己的刻苦努力，他才对音乐产生了兴趣，终于成为举世闻名的音乐大师。因而，任何学习的兴趣都是可以培养的。
在现实中，我们需要学习的课程往往不只一门，各门课程不一定都使自己感兴趣。即使在自己最感兴趣的学科中，也不是所有内容都是有趣得使自己乐意去学。甚至有人认为，在学习中，并不是一切都可以做到富有趣味的，其中必然会有、而且是应该有一些枯燥的东西。显然，对于那些我们兴趣不大，而又必须学习的东西，只有设法培养起自己的学习兴趣。