二是当今社会已经进入一个需要终身学习的时代。在农耕时代，读几年书可能可以用一辈子；在工业经济时代，读十几年书可能可以用一辈子；但在知识经济时代，知识的“折旧率” 越来越高，“淘汰速度” 越来越快，“保鲜期” 越来越短。当今社会已经进入一个需要终身学习的时代。任何一个人一次性从学校拿到毕业证书，已远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习，从为获取某种任职资格而学习转变为终身学习。教师也同样要成为终身学习者。
三是信息时代促使教师的角色已在发生变化。过去的老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了。学生可从各种渠道获取知识、掌握信息。老师只是其中一种渠道。老师如果不进一步学习，就会落后于学生。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。因此广大教师必须更新教育观念，改进教学方法，对专业知识不仅要知其然，而且要知其所以然，要通过自己的学习和实践不断调整、改造自己的知识结构，促使自己由“经验型”教师向“研究型”教师转变。要适应今后教学的需要，文科教师要学习理科知识，理科教师也要学习文科知识，特别是要努力学习外语和电脑。中小学的非语言课如果用英语或其他外语教学，可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。教师还必须学会从网上获取资料，学会自制课件。这样才能使教师不只有一桶水，而是有常流常新的活水。此外，教师如能写一手好字、做一手好文章，琴棋书画都懂一点，才更能使学生佩服。