据悉，教育部基础教育课程教材发展中心于2016年1月面向全国开展“基础教育课程改革典型案例”征集工作，共收到来自全国各省（市、自治区）推荐报送的案例132个。经过专家评审，共推选出48篇推荐案例，入选教育部课程教材中心基础教育课程改革典型案例库。后续，教育部课程教材发展中心将召开“全国基础教育课程改革经验交流会”，并将在《基础教育课程》杂志设立专栏进行宣传报道和结集出版。另外，对其中特别突出的典型案例会适时上报教育部领导和相关司局及教育部基础教育课程教材专家咨询委员会和工作委员会，为国家教育政策的制定提供决策依据。
2011年以来，南湖区以“基于学习力发展的学与教方式变革”区域教改项目驱动教育改革，以学习动力、学习毅力和学习能力的学习力三要素为培养目标，“理性研究”与“实践推进”融合联动，确立了推进课堂转型、强化综合学习、专项学习指导的三条路径，构建了“渐进式推进”策略、“双轨行动”策略、“技术攻关”策略、“评价跟进”策略、““品牌教研”系列活动保障策略等区域推进策略，形成了“学导课堂多元实践”的课堂转型思路，有效推动了区域中小学教学改革，呈现出丰富的“转变育人方式”的实践样态，产生了较大的影响力和辐射力。
“学习力发展”教改项目实施以来，得到了专家和媒体的关注，影响力逐渐扩大。《人民教育》刊发“学习力发展”教改成果，《浙江教学研究》先后三期杂志专题刊登“基于学习力发展的学与教方式变革”教改成果文章8篇，《浙江教育报》三次报道南湖区“学习力发展”教改项目；《嘉兴日报》、《南湖晚报》、《嘉兴教育》共15次对“学习力发展”教改项目进行报道。近年来，有来自省内外各地区的60多个区域或学校来南湖区学习交流“学习力发展”教改经验。本次入选教育部课程教材中心的课程改革典型案例，是对南湖区教学改革成效的又一次充分肯定，也必将推动南湖教改继续扎实推进，夯实“学在南湖”的教育品牌。